INTERVENCIONES DE EQUIPOS DE ORIENTACIÓN ESCOLAR (EOE) EN PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL SECUNDARIO

En el marco de la beca doctoral de la Comision de Investigaciones Cientificas de la provincia de Buenos Aires (CICPBA), estoy desarrollando mi investigacion doctoral en la que el objetivo principal se centra en indagar las intervenciones interdisciplinarias que llevan a cabo los Equipos de Orientacion Escolar (EOE) en torno a las practicas de lectura y de escritura en el nivel secundario.  Los Equipos eran dispositivos vinculados habitualmente con el nivel primario, pero a partir de la obligatoriedad del nivel secundario (sancionada en la Ley de Educacion Nacional N°26206 en el ano 2006), estos comenzaron a incorporarse en las instituciones de nivel medio. Esto fue el puntapie para iniciar la investigacion y poder analizar a los EOE en un espacio no tan cercano para ellos.  Las intervenciones sobre las practicas de lectura y de escritura son el eje central de la indagacion, pero a partir de los avances en el trabajo de campo y de modificaciones en el marco normativo de los EOE se sumaron al proceso nuevas lineas de analisis y preguntas. Entre ellas se destaca lo sucedido a partir de la resolucion 1736/18 (publicada en junio de 2018), normativa que no se efectivizo en su totalidad, pero que si trajo consigo varios replanteos y revisiones de la labor cotidiana de los EOE en las instituciones educativas. De este modo, los interrogantes se enfocaron en reflexionar sobre la implicancia de los Equipos en el dia a dia de las instituciones: ?Como podria un EOE desarrollar una intervencion a partir de la presencia fragmentada en la escuela? ?Como se fortalecerian los procesos pedagogicos de las/os estudiantes con un EOE que colaboraria en varias escuelas a la vez? ?Como se construiria una respuesta situada (como lo desea la normativa) para un espacio que las/os profesionales no conocen ni transitan en el cotidiano?  Mediada por las repercusiones de la resolucion y por las respuestas de las orientadoras al momento de referirse a la misma, se volvio necesario darle lugar a estos interrogantes para recuperar y poner en valor la tarea fundamental que los EOE tienen en el dia a dia de las escuelas garantizando la equidad e inclusion educativa, las intervenciones situadas, la construccion de vinculos con las/os estudiantes y el acompanamiento en los procesos de ensenanza-aprendizaje, en los que se enmarcan las intervenciones en las practicas de lectura y de escritura.