اثربخشی آموزش الگوی تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانشآفرینی معلمان دورۀ ابتدایی
2020
زمینههای فکری و قدرت تفکر ازجمله مباحثی هستند که نقش مهمی بر دانش معلمان دارند. هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش الگوی تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانشآفرینی معلمان دورۀ ابتدایی بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه یک شهرستان بهارستان در سال تحصیلی 97-1396 با تعداد 695 نفر بود که از این تعداد 82 نفر به روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شده و بهصورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (41 نفر) و کنترل (41 نفر) قرار گرفتند. به این صورت که ابتدا از بین معلمان شهرستان بهارستان، تعداد 4 مدرسه بهصورت تصادفی انتخاب شده و سپس از بین مدارس، معلمان بهصورت تصادفی مورد بررسی قرار گرفتند. بسته مورد استفاده الگوی تفکر تعاملی بوده که طی 12 جلسۀ یکساعته توسط پژوهشگر برای گروه آزمایش، آموزش داده شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد دانش ضمنی (2012) و دانشآفرینی (2002) که مورد جرحوتعدیل قرار گرفته است، استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامهها مورد تأیید قرار گرفته و پایایی پرسشنامه دانش ضمنی و دانشآفرینی نیز به ترتیب 78/0 و 96/0 به دست آمد. تجزیهوتحلیل اطلاعات در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرمافزار SPSS21 انجام شده است. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانشآفرینی در معلمان تأثیر معناداری دارد (05/p < ) و باعث افزایش دانش ضمنی و دانشآفرینی در معلمان دورۀ ابتدایی میشود؛ بنابراین توجه به الگوی تفکر تعاملی نقش مهمی در بهبود دانش ضمنی و دانشآفرینی معلمان دارد.
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI