Significados de la probabilidad en libros de texto para educación primaria en Andalucía

Se sintetiza el contenido probabilistico de dos series de libros de texto para educacion primaria, analizando el significado de la probabilidad latente y comparando los contenidos con las directrices curriculares. Usamos herramientas de analisis del enfoque onto-semiotico para identificar y describir como se introduce cada objeto matematico (situacion problema, lenguaje, concepto, propiedad, procedimiento y argumento) en los libros seleccionados. Los resultados muestran la introduccion de objetos matematicos ligados a cuatro significados de la probabilidad: el intuitivo esta presente en todos los ciclos, el clasico y el frecuencial en los dos ultimos, mientras que el subjetivo solo se menciona de forma tangencial. La comparacion de las dos series muestra coincidencia en la mayoria de objetos encontrados; se resalta el tratamiento diferenciado del enfoque frecuencial, pues una editorial solo presenta el punto de vista estadistico y la otra tambien desarrolla el punto de vista probabilistico.