Évaluation des enseignements de formations continues diplômantes : enjeux de reconnaissance et de collaboration entre les parties prenantes

Par le moyen d’une recherche participative, cet article interroge l’evaluation des enseignements par les etudiants dans des formations continues diplomantes dispensees dans un institut universitaire de formation des enseignants en Suisse. La recherche examine le point de vue de plusieurs acteurs, parties prenantes des programmes concernes et de leur evaluation. Certains de ces acteurs sont co-auteurs de l’article. Les resultats examinent le rapport des acteurs a l’outil standard utilise pour evaluer les enseignements, ainsi que les differentes formes de reconnaissance qu’ils expriment par rapport aux enjeux de professionnalisation des programmes. Ce faisant, la recherche eclaire differents enjeux de collaboration qui se nouent autour de cette evaluation et, plus largement, des programmes de formation.