El reto de la educación inclusiva: elementos implicados y propuestas de mejora

La necesidad de la transferencia de conocimiento entre la academia y el campo profesional y practico, ha sido constatada por diversos trabajos en el ambito de la investigacion social. Sin embargo, una de las principales deficiencias del sistema espanol es la falta de conexion entre los/as profesionales de unas y otras instituciones. La presente investigacion, centrada en la educacion inclusiva, intenta superar esa limitacion a traves de la puesta en valor el conocimiento de las dos partes implicadas. El objetivo de esta investigacion es doble: 1. identificar elementos que favorecen u obstaculizan la inclusion educativa del alumnado de educacion infantil y primaria; y 2. desarrollar propuestas de aplicacion y mejora. Se aborda este proposito a traves de una metodologia cualitativa, basada en la tecnica del grupo focal, con la que se confrontan las percepciones de profesionales en centros educativos (GF1) y de expertos/as postgraduados/as (GF2). De entre los resultados que se obtienen, se encuentran limitaciones en tres aspectos: normativo, organizacional y elementos personales de los/as profesionales implicados, produciendose confluencias y convergencias en las percepciones de ambos grupos de interes (profesionales vs. Expertos/as postgraduados/as). Los resultados son transferibles al ambito institucional de aplicacion (centros educativos), permitiendo un avance participativo y sostenible en el desarrollo de una escuela diversa e inclusiva.