Desafíos y estrategias de los estudiantes universitarios en las clases de enseñanza media en inglés (EMI): un estudio de caso

espanolEl ingles se ha convertido en la lengua franca del mundo actual. Como resultado, incluso los paises europeos y asiaticos que no hablan ingles utilizan el ingles como medio de instruccion. A pesar de su gran diversidad linguistica y el urdu como idioma de instruccion a nivel escolar, el ingles siempre ha sido el medio de instruccion en la educacion superior en Pakistan. Este estudio explora las perspectivas de los estudiantes universitarios sobre la instruccion en ingles medio, los desafios que enfrentan en las clases de ingles medio y las estrategias que proponen para aliviar los problemas. Segun los datos cualitativos adquiridos a traves de entrevistas semiestructuradas, los estudiantes ven la instruccion en ingles como una ventaja para la educacion superior, los trabajos y el pensamiento progresista. Sin embargo, la competencia en ingles de los profesores, el cambio de codigo, el vocabulario y las habilidades receptivas y productivas les crean algunos obstaculos. Creen que los profe sores con conocimientos de ingles, el uso constante del ingles y el apoyo linguistico de la universidad pueden ayudarlos a superar estos obstaculos. EnglishEnglish has developed into the lingua franca of today’s world. As a result, even non-English European and Asian countries use English as their medium of instruction. Despite its great lin-guistic diversity and Urdu as the language of instruction at the school level, English has always been the medium of instruction in higher education in Pakistan. This study explores university students’ perspectives on English-medium instruction, the cha-llenges they face in English-medium classes, and the strategies they propose to alleviate the problems. According to qualitative data acquired through semi-structured interviews, students see English-medium instruction as advantageous for higher educa-tion, jobs, and progressive thought. However, teachers’ English competence, code-switching, vocabulary, and receptive and productive abilities create some obstacles for them. Besides, their confidence and participation are also gets affected in Engl-sh-medium instruction classes. They believe that English-skilled teachers, constant English use, and university language support can all help them overcome these obstacles.