STEAM 교육을 활용한 주제 중심 동시 교육 사례 연구

스마트.융복합 시대를 맞이하여 STEAM 교육은 교육계의 커다란 화두가 되고 있다. 이에 본고는 STEAM 교육을 활용한 주제 중심 동시 교육의 실천 방안에 초점을 두어 논의하였다. 특히, 초등학생을 대상으로 STEAM 교육을 활용한 주제 중심 동시 교육의 실천 양상 분석을 통하여 함의점을 도출하고 바람직한 동시 기반 융복합 교육의 구현 방향을 모색해보고자 하였다. 그동안 동시 교육은 아동문학의 커다란 한 축을 담당해왔으며, 폭발적인 양적 성장을 이루어왔지만 동요.동시에 관한 연구는 미진한 상황이다. 시 교육에 있어서 가장 중요한 상상력을 신장시키기 위한 교육 방법에 대한 연구는 반드시 필요한데, 학습자 차원의 동시 체험 연구, 상상력에 대한 연구가 부족하였다. 따라서 시대적.정책적 요구뿐만이 아니라 全人적 존재인 학생들의 성장에 있어서 융복합 교육이 반드시 필요하다는 전제 아래, 동시 기반 융복합적 실천을 통하여 이에 따른 상상력 신장의 문제를 고민해보고자 하였다. 융복합 교육과 관련된 교육적 담론을 살펴보기에 앞서서, 아이패드 에어의 광고인 “당신의 시(Your Verse)”와 그 광고의 나레이션(‘키팅 선생님’의 목소리)을 통해 등장하는 영화 ‘죽은 시인의 사회’와의 오버랩을 통하여 ‘시교육의 융복합적 접근’에 대한 당위성 및 가능성에 대해 고찰해보았다. 또한 실질적인 교육실천을 둘러싼 질적인 차원의 논의를 통하여 동시교육을 비롯한 문학교육의 발전방향을 모색할 필요가 있으므로, 동시 텍스트 기반 STEAM 교육의 실제 수업 사례 2가지(① 거머리산에 올랐어요. ②우리 가족 별자리 이야기 만들기)의 구안 및 적용을 통하여 함의점을 도출하고자 하였다. 이를 통해, 융복합 교육은 삶의 다양한 경험을 통하여 다양한 맥락 형성을 꾀하고, 아이들에게 문학적 영감을 불러 일으켜 아이들의 창조적인 표현력을 강화하는 강력한 촉매제로서 작용할 수 있음을 알 수 있었다. 그리고 ‘핵심역량’을 중심으로 하여 적합한 융합주제들을 설정하고, 교육과정을 재구성한다면 보다 유목적적인 융복합 교육의 실현에 다가가는 일이 될 것이라 생각한다. 이는 또한 동시교육의 측면에 있어서도 중요한 시도이며, 커다란 의미를 선취할 수 있는 부분이다. 그동안 국어교육의 경우, 사회나 도덕, 음악, 미술 교과 등과 교과 연계를 도모하는 경우는 많았으나, 과학교과와의 연대를 생각하는 경우는 드물었다. 사회적.정책적 요구로 등장하기는 하였지만, STEAM 교육을 통하여 국어교육과 과학교육이 보다 긴밀하게 통섭할 수 있는 좋은 기회로 삼을 필요가 있다. 한편 STEAM 교육의 경우, 과학기술에 대한 흥미를 높이기 위해 등장한 교육이므로 국어교과가 수단화될 가능성에 대한 걱정과 우려가 많은 것 또한 사실이다. 그러나 융복합 교육에 있어서 하나의 중심교과가 존재한다는 인식에서 탈피하여 학생들의 핵심역량 증진을 위한 배움의 과정을 더욱 중요하게 생각하는 발상의 전환 또한 필요한 시점이라 생각한다. 이와 같이, 국어교육이 갖고 있는 가장 기본적인 도구 교과적 역할을 유감없이 발휘하는 것 또한 국어교육의 외연을 확장하고 국어교육의 깊이를 더하는 길이 될 것이기 때문이다. 앞으로도, 후속과제를 통하여 다각적인 사회적 변화와 다양한 교육적 요구에 능동적으로 대응하는 국어교육, 핵심역량 신장을 위해 학생들의 총체적인 체험과 교과들 간의 밀접한 관련성을 이어주는 가교 역할로서의 국어교육 등 국어교육의 구체적인 방향정립 및 현장연구를 통하여 국어교육의 진화를 지속적으로 모색할 필요가 있다.