FORMAÇÃO DOCENTE E OS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: PRÁTICAS ESCOLARES PARA ALÉM DA SALA DE AULA CONVENCIONAL

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexoes sobre a formacao docente no cenario do Ensino Remoto Emergencial (ERE), motivadas pela experiencia de Estagio Supervisionado, vivenciado por tres turmas do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) realizado no periodo letivo 2019.2 (entre outubro e dezembro de 2020). As reflexoes perpasam a complexidade e diversidade dos desafios que os docentes enfrentam nesse novo cotidiano escolar, que os provoca a repensar seus conceitos e praticas. No total, 24 alunos-estagiarios participaram da experiencia que acumulou aprendizado para todos os envolvidos. O Ensino Remoto nao substitui o presencial e a escola e uma das principais fontes da aquisicao de conhecimento e cultura, porem, segundo os professores regentes, a experiencia foi de grande valia, pois puderam contar com estudantes da Universidade, nesse desafio que veio de forma tao abrupta. Para os alunos do Curso, a possibilidade de assistir aula, tendo presentes alunos e professores da UESB enriqueceu o aprendizado. Os alunos estagiarios contaram com o apoio dos professores orientadores e regentes e, segundo eles, foi fundamental para a conclusao do estagio e mesmo com a carga horaria de aulas extensa, sempre estavam disponiveis para auxiliar e oferecer uma palavra de conforto. Para nos professores orientadores, a oportunidade serviu para avancar em conhecimento e em experiencia, diante dessa nova realidade. Trabalhamos em conjunto com os alunos e estavamos todos, sem excecao, ansiosos por aprender.