Escape Room: uma proposta de jogo pedagógica no escopo da educação técnica de nível médio

Este artigo elabora e discute as etapas de construcao de um jogo pedagogico original para aplicacoes em turmas de cursos tecnicos em eletroeletronica integrado ao ensino medio. Mostra-se que com pequenas modificacoes, o jogo proposto pode ser desenvolvido em turmas de outros cursos tecnicos, bem como em turmas do ensino medio convencional. As adequacoes necessarias residem na mudanca de foco das discussoes propostas inicialmente no jogo. E notorio que atualmente, diversos jogos pedagogicos sao aplicados com exito no escopo da educacao de nivel basico e de nivel superior, mas o jogo proposto neste artigo se baseia em uma alternativa ainda pouco explorada: o jogo Escape Room. Observando a baixa disseminacao desse jogo entre os educadores, torna-se necessario a descricao pormenorizada do itinerario trilhado para o seu desenvolvimento para possibilitar uma eficaz reprodutibilidade. O jogo proposto e mais uma metodologia de ensino que pode ser utilizada por professores que almejam diversificar o processo de ensino e aprendizagem, visto que apos uma leve adaptacao do jogo para a realidade de sua sala de aula, a atividade ludica estara pronta, o que otimiza o tempo para o planejamento da atividade de ensino. Alem disso, a interdisciplinaridade alcancada pelos desafios do jogo permite uma ampla discussao de conteudos transversais, o que enriquece a aprendizagem de alunos e professores. Palavras-chave: Escape Room. Jogos pedagogicos. Abordagem interdisciplinar. Escape Room: a proposal of pedagogical game within the scope of basic technical education Abstract This paper elaborates and discusses the construction steps of an original pedagogical game for applications in classes of technical courses in electronics integrated to high school. It is shown that with small modifications, the proposed game can be developed in classes of other technical courses, as well as in classes of conventional high school. The necessary adjustments lie in changing the focus of the discussions initially proposed in the game. It is well known that currently, several pedagogical games are successfully applied in high school and university education scope, but the game proposed in this paper is based on an alternative still little explored: the Escape Room game. Observing the low dissemination of this game among educators, it is necessary to describe in detail the itinerary followed for its development to enable an effective reproducibility. The proposed game is another teaching methodology that can be used by educators who aim to diversify the teaching and learning process, since after a slight adaptation of the game to the reality of their classroom, the play activity will be ready, which optimizes the time for planning the teaching activity. In addition, the interdisciplinarity achieved by the challenges of the game allows a wide discussion of transversal contents, which enriches the learning of students and teachers. Keywords: Escape room. Pedagogical games. Interdisciplinary approach.