Experiencia de Escape Room de Fisiología

Objetivo. El presente proyecto ha evaluado la aplicacion de la actividad de gamificacion Escape Room como tecnica para aumentar la dinamizacion y participacion activa del alumnado en su formacion en Fisiologia dentro de un entorno de trabajo cooperativo, asi como su percepcion y evaluacion indirecta de los conocimientos teoricos mediante su aplicacion en un aprendizaje basado en resolucion de problemas. Material y metodo. Se ha planificado y aplicado un Escape Room en estudiantes de Grados en Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte (CAFD) y Terapia ocupacional (TO) que cursan la asignatura transversal de Fisiologia ambientado en un laboratorio experimental. Se planifico una estrategia no lineal y competitiva enfrentando a dos grupos de alumnos en espacios separados. Se realizo una encuesta de satisfaccion al alumnado al termino de la prueba. Resultados. El numero total de participantes que realizo la actividad fue de 87. La implicacion y el grado de satisfaccion de los alumnos con la actividad fue muy elevado. En terminos generales, el 60,8% del alumnado considero esta actividad ‘muy divertida’ (5 puntos sobre 5), el 75,9% tuvo sensaciones positivas al realizarla, el 86,1% considera ‘haber aprendido algo’, el 87,3% recomendaria a sus companeros realizar esta actividad y al 87,3% le gustaria repetir esta actividad con otras asignaturas o contenidos. Conclusiones. La tecnica de gamificacion Escape Room en Fisiologia ha demostrado aumentar el interes y motivacion por la materia, poniendo de manifiesto puntos fuertes y debiles en su conocimiento aplicado y promoviendo la formacion y cooperacion en grupo.