Veri ve Olasılık Öğrenme Alanlarında Yapılmış Çalışmaların İçerik Analizi

Bu arastirmada; Matematik Dersi Ogretim Programi yer alan veri isleme ve olasilik ogrenme alanlarina yonelik alan yazinda yer alan arastirma egilimlerini incelemek amaclanmistir. Bu amacla Turkiye’de yapilan ortaokul duzeyinde 34 bilimsel makale, 24 yuksek lisans ve 3 doktora tezi olmak uzere toplam 61 calisma taranip icerik analizi yapilmistir. Ilgili calismalara ulasabilmek icin; olasilik, veri isleme, grafik kavramlari ile istatistiksel dusunme ve istatistiksel okuryazarlik kavramlari cercevesinde tarama yapilmistir. Arastirmanin bulgulari anahtar kelimeler, arastirma yontemleri, arastirma desenleri, orneklem buyuklugu, veri toplama araclari, veri analiz yontemleri ve arastirmalarin amac ve sonuclarini kapsayacak sekilde temalara ayrilmistir. Veriler, yuzde ve frekansa dayali olarak yorumlanmis, bulgular tablolarla sunulmustur. Elde edilen bulgulara dayanarak, yapilan arastirmalarin cogunlugunun Veri ve Olasilik ogrenme alanlarinda kullanilabilecek ogretim yontemlerinin etkililigini arastirmak amaciyla yapildigi; yontem olarak cogunlukla nicel arastirma yontemlerinin, desen olarak ise deneysel desenlerin kullanildigi; verilerin ise en cok basari testleri araciligiyla elde edildigi tespit edilmistir. Arastirmalarin sonuclari incelendiginde en cok isbirlikli ogrenme yonteminin etkili oldugu, yasanilan zorluklar incelendiginde ise en cok cizgi grafigi konusunda zorlanildigi sonucu elde edilmistir.