Jogos e suas possibilidades autopoiéticas em educação

Ao conceber a teoria da Autopoiesis, Maturana e Varela entenderam o conhecimento como inseparavel do processo de viver (auto – por si e poiesis – criacao). Compreendendo a aprendizagem como uma busca de autonomia por parte dos sujeitos. Os jogos fazem parte dessa busca por autonomia na vida de muitas criancas, adolescentes, adultos e idosos, e nossa intencao com essa pesquisa foi entender como essa esfera da vida ate entao concebida como pertencente ao lazer, vem de encontro a educacao. Nossa metodologia reflete uma postura epistemologica complexa, onde abordamos a realidade em seus fluxos e devires. Ao contrario de categorias fixas de analise, foram usados marcadores teoricos provenientes do quadro teorico adotado pelos pesquisadores, de maneira que estivemos atentos a: construcao de autopoiesis, acoplamento tecnologico e o processo de complexificacao a partir do ruido. Nossos resultados ainda sao preliminares, visto que esse olhar foi sendo desenvolvido no decorrer da pesquisa para dar conta de seus resultados. Dessa forma, entendemos que os jogos em sua infinita gama de possibilidades, proporcionaram aos jogadores capacidades metacognitivas, onde atraves de um feedback constante e a possibilidade de se manter inteirado de seu progresso, permitiram ao jogador refletir sobre o caminho percorrido, para encontrar novas maneiras de superar desafios. Concluimos portanto, que ao final temos um sujeito autor de sua jornada, complexificando-se a cada passo dado.