¿Cómo afecta la asistencia a las actividades sin presencialidad obligatoria al proceso enseñanza-aprendizaje de las asignaturas del ámbito de la Ingeniería del Terreno?

En otros trabajos de investigacion se ha constatado que el abandono paulatino de una asignatura deriva en malos resultados academicos. Esta investigacion propugna que dicho abandono se materializa inicialmente en la no asistencia a las actividades sin presencialidad obligatoria. Por dicha razon, el objetivo fundamental de este trabajo es determinar si la asistencia a estas actividades repercute en los objetivos formativos. La forma de corroborar si dichos objetivos se han alcanzado se realiza a traves de la evaluacion del alumnado. El estudio se ha realizado en dos asignaturas de master y otras dos de grado, de caracter tecnologico. Adicionalmente, se presentan los primeros resultados del analisis efectuado a dos asignaturas de caracter mas basico. Tanto en las asignaturas de master como en las de grado de caracter tecnologico se observa una clara influencia de la presencialidad en los resultados globales obtenidos. Sin embargo, en las asignaturas de grado de caracter formativo mas basico, esta influencia esta mas difuminada, aunque los resultados obtenidos no son concluyentes, pues todavia no se dispone de los datos de la evaluacion global. Por otra parte, en este estudio, se ha constatado que la presencialidad per se no es el parametro adecuado de medida, sino que el parametro clave es la asistencia proactiva. No obstante, este parametro es muy complejo de medir en grupos numerosos.