Formação de conceitos por alunos com deficiência: o que os estudos têm nos revelado?

Compreender o processo de elaboracao de conceitos por alunos com deficiencia e fundamental para se pensar acoes pedagogicas que garantam o desenvolvimento do aluno. Temos como objetivo, neste texto, investigar o que os estudos sobre alunos com deficiencia intelectual tem discutido a respeito do processo de elaboracao de conhecimento. Realizamos uma pesquisa bibliografica nas bases de dados SciELO-Brasil, Portal de Periodicos da Capes e Anais das reunioes da ANPEd, sobre a tematica formacao de conceitos e deficiencia. Para o levantamento dos textos, baseamo-nos no cruzamento entre a palavra-chave, formacao de conceitos, e as palavras-chave, deficiencia, deficiente, educacao especial, aluno com deficiencia, deficiencia intelectual, deficiencia mental e dificuldades de aprendizagem. Selecionamos sete trabalhos para serem analisados, buscando compreender quais sao as contribuicoes dos estudos e os desafios que ainda se colocam para as reflexoes relativas a elaboracao de conhecimentos por alunos com deficiencia intelectual, na escola. Destacamos a necessidade de aprofundamento em estudos que focalizem o processo de formacao de conceitos em alunos com deficiencia, em uma direcao prospectiva, em que se considerem as relacoes de ensino como praticas sociais concretas.