The use of memes as a pedagogical resource in the chemistry teaching: a view of the teachers of the discipline

Este artigo e a primeira producao do projeto intitulado “Meme com Ciencia” cujo intuito e o estudo e a conducao de pesquisas sobre o uso dos memes como recurso pedagogico nas Ciencias. A primeira tentativa de producao academica do projeto foi a realizacao do estado do conhecimento sobre memes no ensino de Quimica. Contudo, o mesmo foi inviabilizado pela escassez de publicacoes sobre o tema em artigos, dissertacoes e teses. Com isso, neste primeiro estudo, objetivamos mapear o uso de memes como recurso pedagogico por professores de Quimica. Para tanto, a partir de uma pesquisa de levantamento que contou com a participacao de 400 professores de Quimica de todo o Brasil, foi elaborado um questionario contendo dezoito perguntas semiestruturadas a respeito das questoes pessoais, academicas e profissionais dos professores participantes (bloco 1) e de carater especifico, abordando a tematica do estudo (bloco 2).  Os resultados obtidos revelam que a maioria (67%) dos professores pesquisados ja fez uso dos memes como recurso pedagogico no ensino de Quimica, os quais sao utilizados em situacoes diversas, desde o conteudo desenvolvido em sala de aula ate as atividades extraclasses. Considerando-se a incipiencia de pesquisas com essa tematica, acreditamos que este estudo e de grande relevância, uma vez que evidencia o uso pedagogico de memes como uma pratica comum entre professores de Quimica, e de grande aceitabilidade pelos alunos.