초등학생의 체육수업태도와 놀이성이 학교행복감에 미치는 영향: 여가학과의 연계적 측면

초등학생에게 있어 행복감은 중요하다. 왜냐하면, 초등학생의 행복감은 성인기의 행복감에 지속적인 영향을 미치며, 초등학생들의 심리적, 행동적 요소에 영향을 미치기 때문이다. 예를 들어 행복감이 낮은 학생은 학교폭력, 비행행동, 게임중독과 같은 일탈행위를 할 가능성이 높으며, 우울증에 걸릴 확률이 높은 것으로 보고되고 있다. 하지만 국내 초등학생들의 행복감은 높지 않다. 전국 1,496명의 초등학생 대상 행복감 설문조사 결과, 48%의 초등학생만이 행복하다고 답했으며, 국내아동과 청소년의 행복감은 국제비교에서 가장 낮은 것으로 보고되고 있다. 또한 국내 아동과 청소년의 웰빙지수(well-being indices)는 OECD회원국 중 8년 연속(2009년부터 2016년 까지) 최하위인 것으로 밝혀졌다. 이러한 현실에서 본 연구는 국내 초등학생들의 학교행복감을 증진시킬 수 있는 방법을 모색하고자 하였으며, 초등학생의 체육수업태도와 놀이성이 학교행복감에 미치는 영향을 살펴보았다. 자료 수집을 위해, I 광역시의 5개 초등학교 300명의 초등학생에게 설문지가 배포되었으며, 불성실한 응답자료를 제외한 278부의 설문지가 자료분석에 사용되었다. 자료분석을 위해, 기술분석, 탐색적요인분석, 상관관계분석, 다중회귀분석이 사용되었다. 상관관계분석결과, 모든 연구변인들은 상호간에 정적인 상관관계를 나타내었다. 다중회귀분석결과, 놀이성의 하위요인인 감정표현성은 학교행복감의 모든 하위요인에 정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌으며, 놀이성의 신체적 활기요인은 학교행복감의 자기존중감, 낙천주의, 그리고 전반적 학교행복감 요인에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 놀이성의 정신적 자발성 요인은 교사관계 전반적 학교행복감 요인에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 체육수업태도는 학교행복감의 모든 하위요인에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 표준화회귀계수 분석결과, 체육수업태도가 놀이성에 비해 학교행복감에 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 국내 초등학생의 행복감 증진을 위한 실증적 자료를 제시한다는 점에서 의의가 있겠다. 나아가, 본 연구를 통해 체육교육학과 여가학의 상보적 발전방안에 관하여 논의하고자 한다.