Promoviendo el éxito escolar mediante una intervención basada en atención plena (mindfulness) en Educación Infantil: Programa Mindkinder

Resumen El presente estudio tiene como finalidad evaluar la eficacia del programa Mindkinder basado en atencion plena (mindfulness) sobre la adaptacion escolar, los problemas conductuales escolares y los resultados escolares en alumnado de Educacion Infantil. Se utiliza un diseno cuasiexperimental de medidas repetidas pretest-postest con grupo de control. Los participantes en el estudio son 118 alumnos y alumnas (el 55.2% eran ninas y el 44.8% eran ninos). El alumnado tiene de 5 a 6 anos (M = 5.69, DT = .37). El programa se implementa durante las horas lectivas. Los resultados muestran que el programa estimula en los grupos experimentales una mejora significativa en algunas variables de adaptacion escolar, problemas conductuales escolares y resultados escolares. Estos resultados sugieren que los programas de atencion plena pueden ser eficaces en la promocion de la adaptacion escolar y mejora de los resultados escolares en la infancia. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos y se realizan recomendaciones para futuras investigaciones.