FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO EDUCACIONAL NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Este artigo tem como objetivo analisar a necessidade da formacao de professores, para, mais do que atender a legislacao, atender as demandas sociais que hoje sao importantes, dentro de uma praxis pedagogica inclusiva. A metodologia empregada e de carater bibliografico, buscando comparar atraves de diferentes autores, a necessidade da formacao continua de professores para atender as demandas de uma sociedade inclusiva. A discussao centrar-se a na perspectiva de analise da escola inserida num todo maior, que e a sociedade. Neste escopo, de nada adianta a promulgacao de leis que contemplem acoes voltadas a diversidade, se a escola reproduzir esta mesma sociedade.Diante disso, ha de se questionar: Quais as perspectivas para modificacao deste quadro? Que mudancas sao necessarias para que a inclusao se consolide de forma efetiva nas escolas?Como consideracao final defende-se, atraves da formacao docente, a construcao de paradigmas que possibilitem uma educacao emancipatoria, constituida atraves de uma praxis pedagogica, que ultrapasse a concepcaode uma formacao voltada ao assessoramento, centralizando-se na buscade uma consciencia coletiva em torno de uma pedagogia inclusiva.