ESCOLA DE TODOS NÓS: UMA VIOLÊNCIA SIMBÓLICA PRATICADA CONTRA ALUNOS E PROFESSORES
2017
Este estudo traz uma analise do uso e da funcionalidade do espaco fisico da Escola de Todos Nos, nome ficticio dado a escola pesquisada em alusao as demais escolas publicas brasileiras. Essa analise perpassa pela possibilidade de inclusao/exclusao dos alunos e professores, neste ambiente fisico, e da relacao de poder constituida no processo de ocupacao e apropriacao dos seus lugares educativos. Buscou-se revelar o fluxo de violencia escolar acometida neste processo de apropriacao dos lugares e na relacao das pessoas com este espaco. O caminho metodologico percorrido para realizacao deste estudo perpassou por um periodo de imersao na escola para observacao e registro das ocorrencias, conversas com a equipe escolar para levantamento dos dados e das informacoes e analise da planta arquitetonica da escola. Essas informacoes foram costuradas e pensadas a luz das seguintes referencias teoricas: Zan e Possato (2014), Schmidt e Magro (2012), Goncalves (1999) e Kowaltowski (2012). As questoes levantadas no estudo apontaram para as dificuldades que sao comuns e presentes no contexto da escola publica, na ultima decada, principalmente em relacao a escassez de lugares e ambientes de aprendizagens adequados a uma educacao de qualidade. Entre as questoes mais recorrentes da escola estudada estao o descontentamento de professores e alunos com a situacao na qual a escola se encontra e a da falta de condicoes de trabalho e de aprendizagem. Porem algumas iniciativas, embora isoladas, foram registradas na tentativa de reverter essa situacao. Palavras-chave : Ocupacao do predio fisico.Relacoes de poder. Violencia simbolica. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */
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