Ciência, Arte, Cultura na Saúde

O processo educativo vigente da grande enfase aos comportamentos observaveis e promove a dissociacao dos processos afetivos e cognitivos. O processo e fragmentado, com numerosas disciplinas e especializacoes ao longo dos anos formativos, acarretando a perda da visao do todo e das nocoes de multiplicidade dos educandos. Almejando reverter esse processo, a UNESCO propoe quatro pilares para a educacao do futuro.  Neste trabalho, por meio da experiencia vivenciada no curso de especializacao de Ciencia, Arte e Cultura na Saude (CACS), objetivamos demonstrar que o ensino baseado nessas interfaces corresponde as expectativas desse novo modelo de educacao. Assim, discorremos sobre os quatro pilares da educacao propostos pela UNESCO, ressaltando a importância da cultura no processo ensino-aprendizagem, assim como a potencialidade da religacao desses saberes para propor um novo modelo de educacao para o futuro. Em seguida apresentamos o CACS, seus referenciais teoricos, sua organizacao curricular (ementas das disciplinas e o processo avaliativo) e os resultados do curso de 2010 a 2016. Com a criacao do CACS procuramos criar um novo modelo de curso de pos-graduacao, lato sensu, que leva em consideracao as percepcoes, os valores, os sentimentos, as representacoes sociais e as relacoes de poder entre sujeitos.