Com es combaten les notícies falses mitjançant l'alfabetització informacional?: Reptes i estratègies de formació en l'ensenyament superior

espanolObjetivo: Conocer la actuacion de los profesionales de la informacion en la lucha contra las noticias falsas, mediante el analisis de estrategias en competencias de alfabetizacion informacional en el contexto academico. Metodo: Se llevo a cabo una revision de la literatura indexada en Scopus y en Web of science, asociando las noticias falsas y la alfabetizacion informacional en el contexto de la ensenanza superior. Resultados / debate: Web of science tiene un total de 106 resultados y Scopus, de 43 resultados. El analisis muestra la descripcion de iniciativas y proyectos de bibliotecas de ensenanza superior o de profesionales de la informacion del mismo sector, comprometidos con la causa de la lucha contra las noticias falsas. La literatura pone enfasis en la importancia del factor educativo: la formacion de usuarios motivados por el conocimiento ayuda a distinguir la veracidad de lo que se afirma y permite identificar el escenario mas adecuado para la produccion de conocimiento. Las personas mejor preparadas asumen que la informacion disponible en Internet es insuficiente. En este proceso, las bibliotecas y los bibliotecarios de la ensenanza superior son agentes importantes: porque se forman y porque forman, se mantienen actualizados y son fiables. Se sugiere el desarrollo de medidas que deben implementar las instituciones de ensenanza superior y los profesionales de la informacion para combatir eficazmente las noticias falsas, especialmente en el contexto academico. Se concluye que el conocimiento puede resultar en informacion, pero la informacion no necesariamente resulta en conocimiento, y la informacion puede no ir mas alla del nivel de opinion, por lo que es importante reforzar las estrategias de formacion. catalaObjectiu: coneixer l'actuacio dels professionals de la informacio en la lluita contra les noticies falses, mitjancant l'analisi d'estrategies en competencies d'alfabetitzacio informacional en el context academic. Metode: es va dur a terme una revisio de la literatura indexada a Scopus i a Web of science, associant les noticies falses i l'alfabetitzacio informacional en el context de l'ensenyament superior. Resultats/debat: Web of science te un total de 106 resultats i Scopus, de 43 resultats. L'analisi mostra la descripcio d'iniciatives i projectes de biblioteques d'ensenyament superior o de professionals de la informacio del mateix sector, compromesos amb la causa de la lluita contra les noticies falses. La literatura posa emfasi en la importancia del factor educatiu: la formacio d'usuaris motivats pel coneixement ajuda a distingir la veracitat del que s'afirma i permet identificar l'escenari mes adequat per a la produccio de coneixement. Les persones mes ben preparades assumeixen que la informacio disponible a Internet es insuficient. En aquest proces, les biblioteques i els bibliotecaris de l'ensenyament superior son agents importants: perque es formen i perque formen, es mantenen actualitzats i son fiables. Se suggereix el desenvolupament de mesures que han d'implementar les institucions d'ensenyament superior i els professionals de la informacio per combatre eficacment les noticies falses, especialment en el context academic. Es conclou que el coneixement pot resultar en informacio, pero la informacio no necessariament resulta en coneixement, i la informacio pot no anar mes enlla del nivell d'opinio, per la qual cosa es important reforcar les estrategies de formacio. EnglishAim of this study: To know the performance of information professionals in the fight against fake news, through the analysis of strategies in information literacy skills in an academic context. Method: A review of the literature indexed on Scopus and the Web of Science, associating fake news and information literacy in the context of higher education, was carried out. Results/Discussion: The Web of Science presents a total of 106 results and Scopus 43 results. The analysis points to the description of initiatives and projects from both higher education libraries and information professionals from the same sector, committed to the cause of fighting fake news. The literature stresses the importance of the educational factor: the training of motivated users for knowledge enhances the distinction of the truthfulness of what is stated and allows the identification of the most appropriate scenario for the production of knowledge. Better prepared individuals assume as insufficient the information made available by the Internet. In this process, libraries and librarians in higher education are important agents, as providers of learning and of updated and reliable information. It is suggested that measures be implemented by higher education institutions and information professionals to effectively combat fake news, especially in the academic context. It was concluded that knowledge can result in information, but the information does not necessarily result in knowledge – and information may not go beyond the level of opinion, so it is important to strengthen training strategies.