Prática Docente na Educação Infantil: Um Processo de Ensino /Aprendizagem

O presente trabalho busca destacar minha pratica de estagio, desenvolvimento ocorrido na disciplina de Socializacao das Experiencias Docentes e na Pratica Docente na Educacao Infantil, apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal do Pampa, requisito para conclusao das disciplinas e do curso. Este trabalho foi desenvolvido no periodo de abril/maio de 2013 numa escola municipal de ensino fundamental do municipio de Jaguarao-Rs. O trabalho foi organizado primeiramente com uma pesquisa socioantropologica, envolvendo a escola, seu entorno e a turma da educacao infantil. A partir da pesquisa realizada e do periodo de observacao, ocorrido durante uma semana, foi possivel detectar um tema para trabalhar. Portanto o tema escolhido foi “Trabalhando com as diferencas em sala de aula”, onde as atividades foram desenvolvidas a partir de livros da literatura infantil de acordo com o assunto proposto, que buscou contemplar algumas demandas e necessidades da turma. Com o tema estabelecido, iniciei o planejamento, fase muito necessaria para a insercao em sala de aula. Logo comecei minha pratica de estagio, onde a cada semana que passava eu podia conhecer melhor os alunos e trabalhar de formas diferentes em meu planejamento. Trouxe como objetivo principal, trabalhar em sala de aula temas concernentes ao diferente e a alteridade em todas suas modalidades e manifestacoes, e tambem alguns objetivos especificos, como, a identificacao dos envolvidos no processo educacional atraves de crachas; atividades ludicas em grupo como brincadeiras, jogos, etc; reconhecimento do respeito como valor nas relacoes interpessoais em sala de aula; discutir sobre a diferenca existente entre as pessoas; problematizacao da importância da alteridade entre os individuos; comunicacao e expressao verbal e corporal; desenvolvimento da motricidade; despertar o lado artistico dos alunos atraves de danca, interpretacoes, pinturas e dramatizacoes; oportunizar o reconhecimento do seu primeiro nome e se possivel a escrita do mesmo. Meus objetivos eram muitos e ao final de meu estagio quando realizei minha reflexao, percebi que alcancei todos eles, uns com algumas das criancas, outros com outras. Mas um objetivo foi unanime, todos os alunos apos um mes estavam fazendo hipoteses acerca da escrita de seu nome, e alguns ate de outras palavras. Assim como coloca ferreiro: "...interagir com o meio, principalmente com o material letrado, com a significância da cultura letrada no seu meio social. Isto pode lhe possibilitar a formulacao de hipoteses a respeito desta lingua escrita, atraves da construcao de um processo que lhe possibilite a compreensao do jogo alfabetico da mesma num prolongado processo construtivo." (Ferreiro, 1985, p.45). Finalizando provisoriamente, acredito que trouxe para dentro de sala de aula metodologias diferentes, numa perspectiva de educacao inclusiva visando o processo de aprendizagem de cada aluno, que a professora titular gostou e continuou usando.