MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL ÇALGI DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Bu calismanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin bireysel calgi derslerine yonelik tutumlarinin incelenmesine yoneliktir. Calismada, muzik ogretmeni adaylarinin bireysel calgi derslerine yonelik tutumlarinin belirlenebilmesi amaciyla genel tarama modellerinden iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubu, Balikesir, Gaziosmanpasa, Adnan Menderes, Harran ve Trakya Universiteleri Egitim Fakulteleri Guzel Sanatlar Egitimi Bolumleri Muzik Egitimi Anabilim Dallarinda 2013-2014 egitim-ogretim yilinda ogrenim gormekte olan 472 muzik ogretmeni adayindan olusmaktadir. Arastirmanin sonucunda, muzik ogretmeni adaylarinin bireysel calgi derslerine yonelik tutumlarinin olumlu ve tutum puanlarinin yuksek oldugu belirlenmistir. Ayrica arastirmada, muzik ogretmeni adaylarinin cinsiyetleri, mezun olduklari lise turu, bireysel calgilari ve lisans egitimi oncesinde bireysel calgi egitimi alma durumlari ile bireysel calgi derslerine yonelik tutumlari arasinda anlamli bir farklilik olmadigi, muzik ogretmeni adaylarinin okumakta olduklari sinif ve bireysel calgilarini kendi istekleriyle secme durumlari ile bireysel calgi derslerine yonelik tutumlari arasinda anlamli bir farklilik oldugu sonuclarina varilmistir.