Dynamiques évaluatives en jeu dans une recherche collaborative avec des enseignants et des enseignantes du second degré en France

Cette recherche etudie les dynamiques evaluatives a l’oeuvre dans une recherche collaborative conduite avec deux equipes pluridisciplinaires d’enseignants et d’enseignantes de college en France. Elle montre comment, dans une demarche reflexive et critique mais aussi prospective, la mise en relation de leurs experiences et d’un referentiel externe, l’evaluation-soutien d’apprentissage (ESA), est productrice a la fois de referentialisation et de processus de subjectivation-intersubjectivation, sources de developpement professionnel individuel et social. L’elaboration collective d’un referent commun autour de la conception et de l’usage de grilles criteriees par les eleves rend possible une operationnalisation de l’ESA qui se realise et se signifie de facon differente pour chaque enseignant et enseignante. L’experimentation en classe de ce construit evaluatif et sa mise en discussion, qui confronte l’activite realisee a l’activite projetee, ouvrent de nouvelles comprehensions et perspectives aboutissant a un elargissement de la referentialisation de l’ESA et a des renouvellements identitaires.