SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERİN İNCELENMESİ

Bu calisma ilkokullarda beden egitimi ve oyun dersini yurutmekle gorevli olan sinif ogretmenlerinin derse yonelik tutumlarini ve karsilastiklari problemleri ortaya cikarmak amaciyla yurutulmustur. Arastirmaya Hatay ilinde cesitli okullarda gorev yapmakta olan toplamda 468 sinif ogretmeni gonullu olarak katilmistir. Arastirmada Yildiz (2010) tarafindan gelistirilen ‘’Sinif Ogretmenlerinin Beden Egitimi Dersi Tutum Olcegi’’ ile ‘’Sinif Ogretmenlerinin Beden Egitimi Dersi Problem Olcegi’’ kullanilmis ve anlamlilik duzeyi (p) .05). Sonuc olarak cinsiyet, mesleki kidem ve haftalik egzersiz sureleri degiskenlerinin, ogretmenlerin beden egitimi ve oyun dersine yonelik tutumlari ve bu derste karsilastiklari problemler uzerinde anlamli bir farkliliga sebep olmadigi tespit edilmistir. Ayrica kadin ogretmenlerin beden egitimi ve oyun dersinde algiladiklari problem duzeyi erkek ogretmenlere gore daha yuksek olurken meslege yeni baslayan ogretmenlerin derse karsi tutumlarinin daha olumlu oldugu belirlenmistir. Yine duzenli olarak egzersiz yapmayan ogretmenlerin tutumlarinin dusuk, karsilastiklari problem algilarinin ise yuksek oldugu saptanmistir.