아동,청소년상담 : 놀이치료에서 상담자-내담자 상호작용의 변화: 현상학적 연구

이 연구는 놀이치료에서 내담자와 상담자와의 상호작용 변화의 구체적인 과정(process)과 체험(lived experience)을 심층적으로 기술(describe)하고 이해하는데 목적을 두었다. 목적적(purposive) 대상자 선정 방법을 통해 연구자가 직접 치료자로서 놀이치료를 실시한 총 9개의 사례로부터 9명의 ADHD 아동 (만 5세에서 9세)과 그 어머니들을 연구의 대상(총 18명)으로 선정하여 상담 사례 기록을 중심으로 다양한 자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 Giorgi의 현상학적 심리학의 연구 절차를 바탕으로 분 석되었으며, 이를 통해 의미 단위들을 범주화하여 각 의미단위들을 구체적으로 기술하였다. 최종적으로 범주화된 총 15개의 의미단위들은 심리학적 표현으로 전환하고 이를 바탕으로 통합적 구조를 파악하였다. 연구의 결과에 의하면, ADHD 아동의 놀이치료 과정에서 구체적인 상호작용 내용과 더 불어 관계의 변화를 확인하였으며, 이러한 변화의 본질적, 통합적 구조는 상담자-내담자 간의 상호 주관적 애착관계와 정서의 언어적 교류로 이해되었다. 이 연구의 결과는 현상학적 분석을 통해 ADHD 아동의 놀이치료 과정 중에서 드러난 상담자-내담자 상호작용의 변화의 본질적인 의미와 통합적 구조를 구체적으로 제시하여 실제 상담 장면에서 활용 가능하다는 점에서 의의가 있다.