让高中生研究性学习更加符合“核心素养”要求

研究性学习活动，作为高中学生的第二课堂正在各个高中学校广泛兴起，研究性学习的趣味性强，学生的参与度高，师生互动性好，这让研究性学习开展呈现较好的态势。在研究性学习中“学什么”由同学们选择，“怎么学”由同学们自行设计，“学到什么程度”由同学们自行作出预测和约定，研究性学习活动改变了学生们的学习方式，这与新课程提倡的学生自主学习如出一辙。现实告诉我们教育工作者：知识本身的获得对于学生们来说已经不是最重要的，重要的是如何获得知识，如何在知识获取过程中，开发学生们的各种潜能，更有利于学生们核心素养的养成。