PAISAGENS DA COMPREENSÃO: CONTRIBUIÇÕES DA HERMENÊUTICA E DA FENOMENOLOGIA PARA UMA EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O artigo discute a questao da compreensao desde a experiencia da obra de arte e do jogo como modelos da compreensao em Gadamer. Desde esta perspectiva, tematiza a abertura e o engajamento como aspectos constitutivos da experiencia de compreensao do mundo na perspectiva da hermeneutica e explora suas consequencias em termos do pertencimento ao ambiente, no sentido de um ambiente-mundo. Propoe, em continuidade com esta abordagem, a nocao de paisagem como engajamento e pertencimento ao "corpo do mundo". Para fundamentar este conceito de paisagem, sao acionadas a antropologia ecologica de Tim Ingold e a fenomenologia de Merleau-Ponty, que sugerem, cada uma a seu modo, a continuidade na relacao humanos/nao-humanos. Ao final, sao apontados desdobramentos de uma epistemologia compreensiva para a educacao ambiental a partir da reflexao sobre uma intervencao educativa de pesquisa-acao em educacao ambiental no Vale do Ribeira.