پیش بینی پیشرفت تحصیلی از طریق تفاوت جنسیتی با توجه به نقش واسطه ای اشکال در تنظیم هیجانی

چكیده: هدف از پژوهش حاضر پیشبینی پیشرفت تحصیلی از طریق تفاوت جنسیتی با توجه به نقش واسطهاي اشکال در تنظیم هیجانی بود. شرکتکنندگان پژوهش 953 دانشجوي ) 211 دختر و 213 پسر( دانشکدههاي مختلف در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز بودهاند که به شیوهي تصادفی طبقهاي انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر مقیاس مشکلات در نظمبخشی هیجانی ) DERS ( می باشد. در تحلیل یافتههاي پژوهش از روش آماري همبستگی پیرسون استفاده شد و براي انجام تحلیل مسیر از رگرسیون چندگانه به صورت سلسله مراتبی همزمان مطابق با مراحل بارون و کنی ) 2393 ( استفاده شد. علاوه بر مراحل مذکور براي بررسی برازندگی نتایج 9( استفاده شد. یافتههاي پژوهش بیانگر وجود تفاوت / مدل تحلیل مسیر پژوهش از نرم افزار لیزرل )ویرایش 5 جنسیتی در پیشرفت تحصیلی و مشکلات در نظمبخشی هیجانی به نفع جنس مؤنث میباشد. نقش واسطهاي مشکلات در نظمبخشی هیجانی در پیشبینی پیشرفت تحصیلی بر اساس تفاوت جنسیتی تأیید شد.