PRÁTICAS DOCENTES NUMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

RESUMO O presente artigo analisa as praticas docentes associadas a aprendizagem de jovens, adultos e idosos, em uma escola da Rede Estadual de Ensino do Maranhao, localizada na capital Sao Luis – MA, com o objetivo de identificar estrategias particulares adotadas nas salas de aula de Educacao de Jovens e Adultos na escola pesquisada. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, utilizando como procedimentos metodologicos a revisao bibliografica e documental, e a coleta de dados no âmbito da Secretaria de Estado da Educacao do Maranhao e de uma escola da Rede Estadual de Ensino do Maranhao, atraves de entrevistas e questionarios, que depois de tabulados, analisados e qualificados respaldaram a elaboracao do presente artigo. Nesse sentido, reflete-se sobre a formacao de professores, pois essa e uma realidade que necessita ser fortalecida com vistas a possibilitar o desenvolvimento de uma pratica docente com atividades que se situem para alem de um complemento educacional para os alunos dessa modalidade de ensino. Tambem e abordada a falta de condicoes favoraveis de trabalho, a qual afeta tanto os professores como os alunos que se sentem desestimulados a permanecer na escola. Como tentativa para aproximar-se de um ensino que atenda as especificidades dessa clientela e dada a realidade das salas de aula desta modalidade de ensino, foi constatado que os professores constroem seus proprios materiais de trabalho e adotam estrategias metodologicas diferenciadas para o publico de jovens, adultos e idosos. Palavras-chave: Educacao, formacao de professores, praticas docentes. TEACHING PRACTICES IN NA EXPERIENCE OF EDUCATION OF YOUNG AND ADULTS ABSTRACT The following article analyzes the teaching practices associated with the learning of young, adults and the elderly people, of a public school in the State of Maranhao, located in the capital of Sao Luiz – MA, which objective is identify particular strategies adopted in classrooms of Education of Young and Adults in the researched school. This study is characterized as a qualitative research, using as methodological procedures the bibliographical and documentary revision, and the data collection in the scope of the Education Secretaria of Maranhao and of a public school in the State of Maranhao, through interviews and questionnaires, which, after being tabulated, analyzed and qualified, supported the preparation of this article. This way, it is reflected in a formation of teachers, because this is a reality that needs to be strengthened with a view to enable the development of a documented practice with activities that are situated besides an educational complement for the students of the modality of education. The lack of favorable working conditions is also addressed, which affects both teachers and students who feel discouraged to remain at school. As an attempt to approach a teaching that meets the specificities of this people, given the reality of the classroom of this modality of teaching, it was found that teachers create their own work materials and adopt differentiated methodological strategies for the youth, adults and the elderly students. Keywords: Education, teacher training, teaching practices.