Resolução de problemas como metodologia de ensino: um caminho para ensinar, aprender e avaliar os conteúdos matemáticos

O presente estudo tem por objetivo apresentar a metodologia de ensino-aprendizagem- avaliacao atraves da resolucao de problemas, como um caminho para ensinar, aprender e avaliar os conteudos matematicos. Alem de uma abordagem teorica, este trabalho analisa dados construidos a partir de estudo realizado com (futuros) professores de matematica de uma universidade publica do Estado do Maranhao/Brasil. E um estudo de natureza qualitativa e os dados foram coletados por questionarios e observacao de atividades de resolucao de problemas envolvendo o conteudo proporcionalidade. Os licenciandos mobilizaram diferentes estrategias de resolucao de problemas (tabelas, graficos, expressoes numericas e algebricas), empregando tanto o pensamento quantitativo (envolvendo a manipulacao de algoritmos numericos), quanto o qualitativo (analisando e explicando as estrategias utilizadas), construindo, assim, novos conhecimentos. Podemos concluir que eles foram co- construtores de sua propria aprendizagem. Perceberam que as atividades sao centradas nos problemas, sendo estes o ponto de partida para o ensino, a aprendizagem e a avaliacao de um determinado conteudo. Finalmente, os resultados mostram que os licenciandos mudaram de opiniao com relacao a essa “nova” metodologia, considerando-a um “bom” caminho para o desenvolvimento das atividades matematicas em sala de aula.