Attitude to multiculturality at school scale: validation and psychometric properties on a Chilean sample

espanolAunque el aumento del alumnado inmigrante en Chile subraya la importancia de estudiar actitudes de los docentes hacia la multiculturalidad, existe un deficit de instrumentos de medida para ser aplicados a la poblacion local. El objetivo de este estudio es validar la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela (Leon del Barco et al., 2007) en una muestra compuesta por N=160 profesores chilenos. Se establecio que el modelo unifactorial presenta el mejor ajuste a los datos, y se determino la existencia de relaciones significativas entre la actitud hacia la multiculturalidad, la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio. Los analisis de regresion lineal senalan que la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio, explican el 42% de la variabilidad de la actitud hacia la multiculturalidad, apoyando la validez de criterio de la escala portuguesO incremento dos estudantes imigrantes no sistema educativo chileno enfatiza a impor-tância de pesquisar as atitudes dos docentes face a multiculturalidade em contextos escolares. Porem, existe um deficit de instrumentos de medicao a serem aplicados a populacao local. O objetivo desta pesquisa foi validar a Escala de Atitude face a Multiculturalidade na Escola (Leon del Barco et al., 2007), numa amostra composta por N = 160 professores chilenos.. O modelo unifatorial apresenta o melhor ajuste aos dados. Os resultados confirmam a exis-tencia de relacoes significativas entre a atitude face a multiculturalidade, a percepcao de ameaca exogrupal e o preconceito. As analises de regressao linear indicam que a ameaca exo-grupal e o preconceito explicam 42% da variabilidade da atitude face a multiculturalidade, apoiando a validade de criterio da escala EnglishThe increasing number of immigrant students on the Chilean educational system stresses the importance of study teachers’ attitudes to multiculturality in schools settings. Neverthe-less, there is a lack of adequate measurement instruments to apply on Chilean population. The aim of this work was to validate the Attitude to Multiculturality at School Scale (Leon del Barco et al., 2007) on a Chilean sample, composed by N=160 teachers. Confirmatory factor analysis showed that the unifactorial model had the best fit to the data. Correla-tion analysis revealed significant relations between attitude to multiculturality at school, perceived out-group threat and prejudice. Linear regression analysis showed that perceived threat and prejudice explained 42% of the attitude to multiculturality at school variability, supporting criterion validity. francaisL’augmentation des etudiants immigrants dans le systeme educatif chilien souligne l’importance d’etudes l’attitude des professeurs a l’egard de la multiculturalite en milieu scolaire. Neanmoins, il n’existe pas d’instruments de mesure adequats a appliquer a la population chilienne. Le but de ce travail etait de valider l’echelle d’attitude envers la mul-ticulturalite a l’ecole (Leon del Barco et al., 2007) sur un echantillon chilien compose de N = 160 enseignants. Une analyse factorielle confirmatoire a montre que le modele uni factoriel correspondait le mieux aux donnees. L’analyse de correlation a revele des relations significatives entre l’attitude envers la multiculturalite a l’ecole, la menace de l’exogroupe et le prejuge. Une analyse de regression lineaire a montre que la menace et le prejuge percus expliquaient 42% de l’attitude vis-a-vis de la variabilite multiculturelle a l’ecole, etayant ainsi la validite du critere