¿Son eficientes en docencia, investigación y transferencia de conocimiento las universidades públicas españolas? Medida y determinantes

Tanto la presion a la que estan sometidas las Universidades Publicas para emplear sus recursos eficientemente como la necesidad de los Gobiernos de lograr que las instituciones situadas en sus territorios sean cada vez mas responsables de sus actividades, han contribuido a un creciente interes por medir la gestion de las mismas. Asi, uno de los principales retos a los se enfrenta el Sistema Universitario espanol a partir de la Ley Organica de Universidades 6/2001, de 20 de diciembre (LOU), modificada posteriormente por la Ley Organica 4/2007, de 12 de abril de Modificacion de la LOU (LOMLOU), es el logro de una mayor competitividad y excelencia en el desarrollo de sus tres principales actividades -docencia, investigacion y transferencias de conocimiento-, que, junto con la ineludible necesidad de rendicion de cuentas, llevarian al alcance de un nivel adecuado de eficiencia. En este contexto, nuestro estudio trata de evaluar la eficiencia tecnica relativa de las Universidades Publicas espanolas entre los cursos academicos 2011/12 y 2013/14, diferenciando entre sus principales actividades: docencia, investigacion y transferencia de conocimiento. Para ello, se utiliza un analisis DEA en dos etapas, de manera que en la primera etapa se estima la eficiencia de las distintas instituciones para, posteriormente, identificar la posible influencia de ciertos determinantes. Los resultados revelan diferencias en la eficiencia correspondiente a las distintas actividades universitarias, asi como un impacto estadisticamente significativo de algunas variables ambientales.