Da intenção à ação: relação histórica das tecnologias da informação e comunicação e o ensino da matemática

Este artigo apresenta resultados de estudo sobre as Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TIC) que podem conciliar uma finalidade secundaria adicional, oportunizando ao usuario a construcao de conhecimentos matematicos. Em carater qualitativo e de cunho bibliografico e historiografico, analisaram-se as fontes historicas produzidas e a possivel associacao entre as TIC e a aprendizagem incidental em Matematica. Do estudo, observou-se que as TIC estabelecem relacoes significativas com a construcao de novos saberes e na medida em que se dialoga de forma critica com tais tecnologias pode-se facilitar o ensino e a aprendizagem incidental de matematica.