Okuma Zevki ve Okuma Çeşitliliğinin Örtük Sınıf Analizi: Türkiye ve Çin İncelemesi

Ogrencilerin ana dillerinde okuma becerilerinin gelistirilmesi, diger alanlardaki akademik basari duzeyleri acisindan son derece onemlidir. Yapilan arastirmalarin buyuk kismi, okuma becerisinin akademik basarinin onemli bir yordayicisi oldugunu gostermektedir. Okuma becerisinin dogasinin daha iyi anlasilabilmesi icin okuma zevki ve okuma cesitliligi gibi onunla iliskili degiskenlerin de incelenmesi gerektigi dusunulmektedir. Bu calismanin amaci, PISA sonuclarina gore okuma becerisinde en basarili ulke olan Cin ile Turkiye’yi, okuma becerisiyle iliskili olan okuma zevki ve okuma cesitliligi acisindan karsilastirmaktir. Bu amacla her iki ulkede, okuma zevkleri ve okuduklari materyallerin cesitlilikleri bakimindan birbirine benzeyen bireylerden olusan fakat dogrudan gozlemlenemeyen alt gruplar belirlenmis, anlamlandirilmis ve karsilastirilmistir. Dogrudan gozlemlenemeyen gizil gruplarin belirlenmesi amaciyla Ortuk Sinif Analizi’nden yararlanilmistir. Elde edilen sonuclara gore okuma zevki acisindan her iki ulkede anlamli uc ortuk sinif olustugu, bu siniflarin ise kimi noktalarda benzerlik gosterirken, kimi noktalarda ayristigi gorulmustur. Okuma cesitliligi acisindan ise Turkiye’de uc, Cin’de ise dort anlamli sinifin olustugu sonucuna ulasilmistir.