Modelos de Aprendizaje Multimodal y Enseñanza-Aprendizaje

Resumen La introduccion de nuevas tecnologias de informacion y comunicacion (TICs) en el sistema educacional hace evidente la preocupacion por los distintos procesos sociocognitivos asociados al manejo y comprension de los textos llamados multimodales, que tales tecnologias hacen posible. En su desarrollo historico, la representacion del lenguaje como medio de comunicacion ha estado centrada en el codigo escrito. Sin embargo, la llegada de las nuevas TICs ha hecho posible la incorporacion de la dimension visual no plana y la hipertextualidad, lo que ha afectado los contextos de aprendizaje relacionados con el desarrollo de habilidades en un segundo idioma. En este articulo se hace una resena del estado del arte en torno de la literatura relacionada con el impacto de las tecnologias de informacion y comunicaciones en el proceso ensenanza-aprendizaje de la (s) lengua (s), con particular acento en los disenos multimodales. En la primera parte se contextualiza la multimodalidad en los modelos sociosemioticos, la psicologia cognitiva y CALL y, en la segunda, se abordan los procesos de comprension y de escritura del discurso escrito desde una perspectiva del aprendizaje multimodal. Finalmente, se plantean algunas posibles implicaciones de los modelos de aprendizaje multimodal para la ensenanza y aprendizaje de lenguas extranjeras.