Integración teórico-práctica: Propuestas de mejora a partir del relato de los estudiantes de Enfermería Comunitaria, de una Universidad Chilena .

En la actualidad los docentes de Enfermeria de pre grado presentan inquietudes sobre la integracion teorico practica,debido a que la formacion de Enfermeria considera en sus mallas curriculares un predominio de asignaturas que precisa de experiencia clinica, para promover el desarrollo de competencias profesionales. Para Enfermeria, la practica comunica a la sociedad, otras disciplinas de la salud y al publico el conocimiento de la profesion, de esta manera la teoria propone una practica evaluable, porque los conceptos y proposiciones fundamentales de la teoria y sus indicadores empiricos, generan las herramientas para cualificar las intervenciones. (Duran de Villalobos, 2012) Entonces la Enfermeria Comunitaria, es una aproximacion clinica en la atencion de pacientes, familia y comunidad, en diversos contextos de experiencia clinica a lo largo de la carrera, que favorece en los estudiantes el proceso de aprendizaje y comprension del quehacer enfermero desde un rol protagonico, ya que este es objeto y sujeto de analisis critico, participando de actividades que le otorgan cada vez mas posibilidades de asumir responsabilidades con grados progresivos de autonomia bajo la supervision, apoyo y guia docente. Por lo que la integracion teorico practica es una inquietud que presentan enfermeros docentes y clinicos, quienes se preguntan como perciben los estudiantes la integracion teorico practica en esta asignatura? , por tanto a pregunta que oriento investigacion fue: ?Cuales son las propuestas referidas por estudiantes de practica clinica de enfermeria comunitaria?, para ello participaron siete estudiantes que cursaban sexto semestre de la carrera. Estudio cualitativo con diseno de Teoria fundamentada en los datos, con entrevistas semi-estructurada y para el analisis de datos se utilizo el metodo comparativo constante. Este estudio genero evidencia al interior de la comunidad un iversitaria, que permitio promover la discusion y reflexion del equipo docente sobre el problema, incentivando el interes por la innovacion y el cambio en las estrategias de ensenanza, generar mayor interes por el tema de integracion en las asignaturas y por tanto, mayores posibilidades de crear nuevos proyectos de investigacion que busquen profundizar esta misma tematica. Los resultados revelan que las propuestas se direccionan a favorecer la capacidad critica durante su proceso de aprendizaje a traves de la incorporacion de didacticas educativas y revision de programas de asignaturas para favorecer la pertinencia de los contenidos impartidos en cada asignatura.