Avaliação nas histórias em quadrinhos: provocações de Armadinho e Mafalda

RESUMO Este estudo discute dois conceitos relacionados a Avaliacao — avaliar e examinar —, a partir da analise exploratoria de historias em quadrinhos (HQ). Enquanto avaliar esta vinculada as acoes de acompanhamento e de mediacao e comprometida com as aprendizagens, o conceito de examinar se refere aos atos pontuais de verificacao e constatacao de “verdades” em termos de aprendizagem. Este genero textual funciona como satira aos acontecimentos cotidianos e permite uma analise critica sobre tematicas, situacoes e eventos. Deste modo, a partir de uma pesquisa exploratoria, elencamos alguns quadrinhos com os personagens Armandinho e Mafalda, a fim de analisarmos a prevalencia do ato de avaliar ou de examinar, associados a elementos como: selecao, mensuracao, treinamento, repeticao, memorizacao, notas escolares, juizos de valor, processo e criterios de avaliacao. Em suma, foi possivel concluir que a analise da Avaliacao, a partir de HQ, contribui para: convidar educadores/as a reflexao sobre as possiveis mudancas no ato avaliativo, de modo a evitar a repeticao de praticas tradicionais de Avaliacao focadas em exames, notas e resultados; “comprovar” algumas praticas examinatorias; tensionar o ato avaliativo como lupa sobre a propria pratica, ao enfatizar a possibilidade de aprendizagem da Avaliacao. As HQ apresentam potencial para discussao, problematizacao, confrontacao e criticidade de uma realidade e podem ser utilizadas com diversos publicos e finalidades, inclusive para discutir concepcoes, construir conceitos e fomentarmos a aprendizagem da Avaliacao. Palavras-chave : Avaliacao para aprendizagem; Educacao; Historias em quadrinhos. ABSTRACT This study aims to discuss two concepts related to Evaluation — to evaluate and to examine —, from the exploratory analysis of comics. While evaluating is linked to monitoring and mediation actions and is committed to learning, the concept of examining refers to specific acts of verification and verification of “truths” in terms of learning. This textual genre works as satires to events and allows a critical analysis of themes, situations, and everyday events. Thus, from an exploratory research, we list some comics with the characters Armandinho and Mafalda, in order to analyze the prevalence of the act of evaluating or examining, associated with elements such as selection, measurement, training, repetition, memorization, school grades, value judgments, process and evaluation criteria. In summary, it was possible to conclude that the analysis of the Evaluation, from comics, contributes to: invite educators to reflect on the possible changes in the evaluation act, in order to avoid the repetition of traditional Evaluation practices focused on exams, notes and results; “prove” some examining practices; tense the evaluative act as a magnifying glass over the practice itself, shedding light on the possibility of learning the Assessment. The comics have the potential for discussion, problematization, confrontation and criticism of a reality and can be used with different audiences and purposes, including to discuss concepts, build concepts and promote the learning of Evaluation. Keywords: Learning assessment; Education; Comics. RESUMEN Este estudio discute dos conceptos relacionados con la evaluacion ― evaluar y examinar ―, a partir del analisis exploratorio de historietas. Mientras evaluar esta vinculado a las acciones de seguimiento y de mediacion y comprometido con los aprendizajes, el concepto de examinar se refiere a actos puntuales de verificacion y constatacion de “verdades” en terminos de aprendizaje. El genero textual historieta funciona como satira a los acontecimientos cotidianos y permite un analisis critico sobre tematicas, situaciones y eventos. De esa manera, a partir de una investigacion exploratoria, seleccionamos algunas tiritas con los personajes Armandinho y Mafalda, con el fin de analizar el predominio del acto de evaluar o examinar, asociados a elementos como: seleccion, medicion, entrenamiento, repeticion, memorizacion, calificaciones escolares, juicios de valor, proceso y criterios de evaluacion. En sintesis, fue posible concluir que el analisis de la evaluacion a partir de los comics contribuye para invitar a los educadores a una reflexion sobre posibles cambios en el acto de evaluar, de forma a evitar la repeticion de practicas tradicionales de evaluacion dirigidas a examenes, notas y resultados; “comprobar” algunas practicas de examen; presionar el acto de evaluacion como una especie de lupa sobre su propia practica, al enfatizar la posibilidad de aprender sobre la evaluacion. Las historietas tienen potencial para discusion, problematizacion, confrontacion y critica de una realidad y pueden ser utilizadas con diversos publicos y finalidades, incluso para discutir concepciones, construir conceptos y estimular el aprendizaje de la evaluacion. Palabras-clave : Evaluacion para el aprendizaje; Educacion; Historietas.