آیا انتخاب نوع رسانه( چاپی و الکترونیکی) جهت مطالعه توسط دانشجویان با سبک یادگیری ترجیحی ادراکی آنان رابطه دارد
2017
زمینه و هدف: پیشرفت سریع فنآوری اطلاعات و ارتباطات و کاربرد وسیع آن در تمامی ابعاد زندگی، جامعه امروز را با تغییراتی بیسابقه مواجه کرده است. انتخاب محیط مطالعه (چاپی یا الکترونیکی) توسط فراگیران میتواند تحت تأثیر سبک یادگیری آنان تغییر کند. مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط بین سبک یادگیری ترجیحی ادراکی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان و ترجیح محیط مطالعه (دیجیتالی یا چاپی) توسط آنان طراحی شده است. مواد و روشها: این مطالعه توصیفی مقطعی، در نیمسال اول سال تحصیلی1390-1389 در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان انجام گرفت. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان این دانشگاه و نمونه پژوهش 360 نفر تعیین گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه دو قسمتی بود. قسمت اول شامل مشخصات جمعیتشناختی و تعیین محیط ترجیحی دانشجویان برای مطالعه و قسمت دوم پرسشنامه استاندارد Perceptual Learning-Style Preference Questionnaire بود که جهت تعیین سبک یادگیری آزمودنی ها مورد استفاده قرار گرفت. اطلاعات به دست آمده توسط نرمافزار SPSS نسخه 16 و آزمونهای توصیفی، کای دو و فیشر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج این مطالعه نشاندهنده تمایل بیشتر دانشجویان به محیطهای چاپی نسبت به محیطهای الکترونیکی است (50% در مقابل 3/23%). بیشترین فراوانی ترجیح قوی سبکهای یادگیری در بین دانشجویان مربوط به سبک یادگیری حرکتی (1/83%) و شنیداری (7/74%) و کمترین فراوانی مربوط به سبک یادگیری انفرادی (9/36) میباشد. نتایج نشان داد سبکهای یادگیری دانشجویان بر حسب سن، جنس و رشته تحصیلی تفاوت آماری معنیداری ندارد. از بین سبکهای یادگیری ترجیحی ادراکی دانشجویان، بین سبک یادگیری ترجیحی گروهی و نوع رسانه انتخابی برای مطالعه ارتباط آماری معنیداری وجود داشت (004/0 p= و 4 df= ). نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست آمده بهتر است معلمان به جای تمرکز بر سبکهای یادگیری به انواع فعالیتهای یادگیری و ترکیب آنها با هم توجه داشته باشند این کار میتواند باعث گسترش تجربه سبکهای مختلف یادگیری توسط فراگیران و ارتقاء یادگیری آنها شود.
Keywords:
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI