Metodología para el trabajo independiente multidimensional en la disciplina Genética Ecológica / A Methodology for multidimensional independent study of Ecological Genetics contents

El articulo tiene como proposito la descripcion de una metodologia que fundamenta el trabajo independiente multidimensional en la formacion de profesores de Biologia mediante la presentacion de sus fases. Se destaca el tratamiento teorico, que unido al empleo de metodos de la investigacion empirica, permitio sistematizar y definir los terminos trabajo independiente multidimensional y autogestion poliperspectivica del trabajo independiente ; ademas de precisar la importancia de concebir el proceso docente educativo de la disciplina Genetica-Ecologica como un sistema complejo, lo que favorece la preparacion de docentes y profesores en formacion. Esta metodologia se emplea en la actualidad en el cuarto ano de las carreras donde se forman biologos y fue previamente sometida al criterio de especialistas quienes otorgaron en todos los casos evaluaciones de muy adecuada y adecuada. El resultado fundamental del estudio es precisamente la metodologia propuesta, que tiene como singularidad, el abordaje multidimensional del trabajo independiente, por lo que contempla diferentes dimensiones del proceso docente educativo de la disciplina Genetica-Ecologica. Se tiene en cuenta el conocimiento que tienen los sujetos del contenido de las tareas docentes y extradocentes, sus procesos metacognitivos, el deseo de realizacion personal y el compromiso por alcanzar los resultados.  Se propone la utilizacion del metodo de progresion abductiva multidimensional (metodo original de los autores) Abstract The paper aims at describing a methodology on the basis of multidimensional independent study of Ecological Geneticscontents as a component of the formative process of Biology teachers and its corresponding phases. It starts by presenting a framework that, together with empirical methods, makes it possible to systematize and conceptualize the terms of multidimensional learning tasksand poly-perspective self-management of independent learning ; additionally, it argues the importance of viewing education and instruction in Ecological Genetics as a complex system. The methodology is currently being used with senior students of careers related to biology. It was previously assessed by field specialist and graded with high ranks. The main finding is the proposed methodology, characterized by the multidimensional approach of independent work, that comprises several dimensions of the educational process: students’ prior knowledge, individual metacognitive strategies, personal objectives and commitment. To achieve such purposes, the authors are proposing a methodology of their own based on the multidimensional adductive progression method.