问题 探究 结论 应用——对两道高考试探究性学习
2014
《普通高中数学课程标准(实验)》倡导学生自主学习,自主探索,使学生学习的过程成为在教师引导下的“再创造”过程,并指出:“教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程”,“高中数学课程应力求通过各种不同的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识”.
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