问题 探究 结论 应用——对两道高考试探究性学习

《普通高中数学课程标准（实验）》倡导学生自主学习，自主探索，使学生学习的过程成为在教师引导下的“再创造”过程，并指出：“教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程”，“高中数学课程应力求通过各种不同的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”．