对护理专业健康评估心电图实训课“小老师”的质性研究

目的了解高职护理专业护生在承担健康评估心电图实训课“小老师”后的心理，对“小老师”教学方法进行探讨。方法采用质性研究的方法对本校2012级护生中健康评估心电图实训课的“小老师”进行研究，总结主题并提出问题与对策。结果通过本研究发现“小老师”模式充分体现了护生的主体地位，极大地提高了护生的积极性和主动性，但是也存在一些问题。结论护理教育者可以通过课前多培训、课上严要求、课后勤鼓励的方法改进“小老师”模式。