Resolución de problemas y ansiedad matemática: profundizando en su relación

espanolTradicionalmente los estudios sobre resolucion de problemas y los que se han centrado en los aspectos afectivos y emocionales no han estado conectados y han discurrido ignorandose mutuamente de manera explicita. Pero implicitamente esta desconexion no es total y hay indicios de un servicio mutuo y de aspectos que los interconectan. En este trabajo pretendemos dar cuenta de estos indicios centrandonos en uno de los factores afectivos mas activos dentro del proceso de ensenanza-aprendizaje de las matematicas: la ansiedad matematica EnglishTraditionally, studies and problem solving that have focused on affective and emotional aspects have not been connected and have proceeded ignoring each other explicitly. But implicitly this disconnect is not complete and there are signs and mutual service areas that interconnect them. In this work we try to account for this evidence by focusing on one of the most active affective factors in the process of teaching and learning of mathematics: math anxiety. portuguesTradicionalmente, estudos e resolucao de problemas que se concentraram em aspectos afetivos e emocionais nao foram ligados e ter procedido ignorando o outro explicitamente. Mas implicitamente esta desconexao nao esta completa e ha sinais e areas de servico mutuo que os interconectam. Neste trabalho tentamos explicar essa evidencia, concentrando-se em um dos fatores mais ativos afetiva no processo de ensino e aprendizagem da matematica: a ansiedade matematica.