Avaliação do ensino de habilidades de comunicação no currículo do 1º ao 8º período do curso de medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora

A comunicacao, como competencia nuclear na educacao medica, tornou-se tema de interesse como campo de pesquisa e objeto de iniciativas de programas de ensino e avaliacao. Seguindo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2014), o projeto pedagogico do curso de Medicina da UFJF (PPC, 2015) propoe uma formacao baseada em competencias, visando o atendimento integral do ser humano. Para o sucesso desta proposta, o desenvolvimento das habilidades de comunicacao deve ser longitudinal. Assim, faz-se necessaria a avaliacao da situacao atual e da demanda de alunos e professores quanto ao ensino dessas habilidades para posterior implantacao deste componente curricular. Objetivos: Avaliar a situacao atual e a demanda dos professores quanto ao ensino de habilidade de comunicacao nos primeiros quatro anos do curso de medicina. Metodo: Pesquisa transversal, quali-quantitativa, aplicada e descritiva. Foi realizada a analise documental das DCN (2014), do PPC (2015) e dos programas das disciplinas do 1o ao 8o periodo e tambem a analise de questionario eletronico aplicado aos 78 docentes responsaveis pelas disciplinas. Resultados: 27% dos programas das disciplinas mencionam o tema comunicacao, sendo que as categorias mais frequentemente citadas foram registro dos dados, construcao de vinculo e tecnicas de entrevista medica, enquanto que as categorias compartilhamento de informacoes e comunicacao interprofissional sao as mais citadas nas DCN. 52% dos professores responderam os questionarios e 91% concordam/concordam fortemente sobre a importância do ensino de habilidades de comunicacao. Conclusao: Apesar da obrigatoriedade do ensino da comunicacao no curriculo medico e da concordância dos docentes quanto a sua relevância, somente um quarto das disciplinas trata do mesmo, revelando a inadequacao dos programas as orientacoes das diretrizes.