Docência & qualidade de educação: significantes em disputa

No texto sao analisadas disputas em torno do significante docencia associado a defesa de uma qualidade da educacao apoiada na centralidade do conhecimento cientifico como eixo da formacao docente. Disputas que tiveram lugar no processo de reformulacao curricular da Licenciatura em Pedagogia de uma instituicao de ensino superior localizada na Regiao Sudeste, ao longo de 2016. A analise busca romper com a logica de que os sujeitos precedem aos projetos que defendem para pensar as politicas de uma perspectiva pos-estrutural, analisando como elas assumem novas configuracoes no contexto estudado e dando enfase as formas pelas quais sentidos atribuidos a politica sao disputados, negociados e ressignificados, problematizando fundamentos teoricos que sustentam essas disputas. O estudo se insere em um conjunto de reflexoes produzidas no campo do curriculo, motivadas pela compreensao de que e necessario reativar sentidos de mundo, de educacao, de curriculo e de formacao que sofrem ao longo do tempo tentativas de bloqueio em nome de fundamentos que configuram e organizam aquilo que entendemos por modernidade.