Compreensão escrita de história em quadrinhos em língua estrangeira

O presente trabalho tem por objetivo investigar como se processa a mediacao dos elementos convencionais e estruturais da Historia em Quadrinhos, na promocao da compreensao escrita, em ingles, ao leitor iniciante. Para tanto esta pesquisa faz uma conceituacao e breve historico do genero HQ, de acordo com Cagnin (1975), Gubern (1980) e Eisner (2001); fundamenta-se nos conceitos e estrategias de leitura de imagem, propostos por Cagnin (1975), Gubern (1980), Eisner (1999), McCloud (2005) e Vergueiro (2005), e nos conceitos e estrategias de leitura textual, conforme propostos por Coracini (1985); Ramos (1988); Kato (1985); Sole (1998); Kleiman (2007), entre outros. A pesquisa tambem se reporta ao ensino de Lingua Inglesa (LI) no Brasil, de acordo com as prescricoes das Leis das Diretrizes e Base da Educacao (LDB) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais para Ensino de Lingua Estrangeira PCN-LE (Brasil, 1998), e consulta literatura que aborda a HQ como recurso didatico, conforme Vergueiro (2005) e Cortez (2007). Para se obter os dados desta pesquisa optou-se por questionario e protocolo verbal aplicados a alunos de uma 7a serie do Ensino Fundamental, portanto leitores iniciantes em lingua estrangeira (LE). Os resultados revelam que o leitor nao proficiente apoia-se na linguagem imagetica e nos elementos do genero HQ para processar a compreensao escrita em lingua inglesa na proporcao em que a linguagem verbal nao o faz, o que permite concluir que a HQ pode trazer contribuicoes para a metodologia do ensino de leitura em lingua estrangeira