Atuar na indução de professores: Que implicações para os diretores escolares portugueses?

O artigo centra-se no papel desempenhado pelos diretores escolares portugueses na promocao da integracao e do desenvolvimento profissional dos professores principiantes nas suas organizacoes. Desenvolvido no quadro do Projeto Europeu The Outstanding New Teacher Programme (ONTP), o artigo apresenta os resultados do estudo de cariz quantitativo, com recurso a tecnica de questionario, aplicado em formato eletronico, procurando-se perceber que necessidades sao sentidas por estes diretores para acolherem e potenciarem o crescimento profissional dos professores em inicio de atividade. Os dados recolhidos foram analisados recorrendo a dois procedimentos: numa primeira fase, foram realizadas analises descritivas sobre cada item do instrumento e sobre as dimensoes de analise das necessidades dos professores (no âmbito da promocao do desenvolvimento profissional e organizacional, lideranca pedagogica e organizacao do trabalho); num segundo momento, procedeu-se a analises inferenciais em funcao de caracteristicas dos sujeitos do estudo, consideradas como variaveis passiveis de explicar alguma variabilidade nas respostas. Os resultados permitem inferir uma valorizacao da observacao e da reflexao entre pares enquanto estrategias de desenvolvimento profissional e organizacional, sendo bastante evidente a necessidade de apoio para cumprirem os designios do exercicio da vertente de lideranca pedagogica da sua acao enquanto diretores, necessidades declaradas de forma mais vigorosa quanto maior e o nivel de qualificacao academica. Palavras-chave: Diretores escolares; Lideranca pedagogica; Desenvolvimento profissional; Professores principiantes