Competências interculturais: interlocuções conceituais e uma proposta de releitura para a educação superior

Competencias interculturais na educacao superior, em especial brasileira, constitui um tema incipiente apesar de sua importância longinqua e de ser um espaco indiscutivelmente composto de um rico arcabouco cultural. Ambiente com a predominância da perspectiva funcional da interculturalidade (CANDAU, 2012; WALSH, 2009), ainda carece de reflexoes acerca do desenvolvimento de saberes sobre as tematicas que a permeiam. Este artigo buscou uma interlocucao conceitual acerca de competencias interculturais na educacao superior, a partir de uma pesquisa bibliografica do tipo qualitativa e exploratoria, apropriando-se das principais publicacoes nacionais e internacionais a respeito do tema. A reflexao conceitual partiu de discussoes acerca de competencias e interculturalidade, bem como a juncao dos dois construtos (competencias interculturais) na educacao superior. Portanto, foi possivel realizar uma releitura com base nos conceitos de competencias na otica de inputs (corrente predominante norte-americana com enfase no conjunto de caracteristicas do sujeito) e outputs (corrente predominante europeia com foco nos resultados) e da interculturalidade (interacao entre culturas) com concepcao de classificacao como relacional, funcional e critica de Walsh (2009). Entende-se que a partir desta pesquisa sejam incitadas novas discussoes e olhares acerca do tema, bem como estudos empiricos que venham agregar os resultados aqui apresentados, alem de incentivar a busca por didaticas a serem implementadas que visam ao desenvolvimento de competencias interculturais na Educacao Superior.