Enfoques para el diseño de competencias e inserción de las TIC en educación

La presente investigacion tuvo como objetivo analizar los enfoques para el diseno de competencias e insercion de las TIC en educacion, a partir de los requerimientos ocupacionales. Presenta un enfoque empirista - inductivo, de tipo comprensivo - explicativo. Las tecnicas de analisis usadas fueron la descriptiva-documental. Se concluyo que la insercion de las TIC en la formacion del docente gana espacio en el nivel curricular, al declararse dentro de las competencias genericas. Asimismo, las competencias basicas ofrecen espacios de insercion para las TIC en el rol de mediacion pedagogica y gerencia educativa, siendo de interes la ampliacion de los criterios de insercion en los roles que resultaron ausentes, como orientacion pedagogica y accion comunitaria. Se recomendo el analisis de la insercion de las TIC en el marco de la transversalidad, desde las unidades curriculares, para cruzar el aprender, conocer, hacer, ser y convivir, en busca de la autoformacion, la disposicion al cambio y la gestion de la informacion. Asimismo, se sugiere la implementacion de un conjunto de acciones didactico-metodologicas que permitan gestar de manera optima los procesos de ensenanza-aprendizaje en el ejercicio pedagogico, con estrategias interactivas y metodos de ensenanza acordes con la realidad de la formacion docente, de modo que se dejen atras las rutinas tradicionales mediante la aplicacion de las TIC, por cuanto la ensenanza debe superar los procedimientos mecanicos y tediosos, en pro de un proceso activo y constructivo de formacion.