Ortaöğretim Matematik Öğretim Programlarının Karşılaştırılması: Türkiye, Almanya ve Kanada

Bu arastirmanin amaci; Turkiye, Almanya ve Kanada'da uygulanan ortaogretim matematik ogretim programlarini icerik, egitim felsefeleri ve amaclari ve olcme degerlendirme yaklasimlari boyutlarinda karsilastirarak programlarin benzerlik ve farkliliklarini ortaya koymaktir. Arastirmada nitel arastirma modellerinden tarama modeli, yaklasim olarak karsilastirmali egitim yaklasimlarindan yatay yaklasim ve veri analiz yontemi olarak da dokuman incelemesi yontemi kullanilmistir. Elde edilen veriler, ogretim programlarinin felsefeleri ve amaclari, icerikleri ve olcme ve degerlendirme yaklasimlari acilarindan degerlendirilerek karsilastirmalar yapilmistir. Calismanin sonucunda; Almanya ve Kanada programinda istatistik alt ogrenme alani yer alirken Turkiye programinda istatistik alt ogrenme alani bulunmadigi, Turkiye programinda yer alan karmasik sayilar alt ogrenme alani Kanada programinda yer almadigi, Almanya programinda ise secmeli olarak bulundugu belirlenmistir. Matematik ogretiminde bilgisayar ve hesap makinesi kullaniminin Kanada ve Almanya programlarinda yer aldigi, Turkiye programinda ise tavsiye seviyesinde kaldigi belirlenen diger bir durumdur. Bunun yani sira her uc ulkenin olcme degerlendirme yaklasimlarinin birbirinden farkli oldugu sonucuna ulasilmistir. Anahtar Kelimeler: Karsilastirmali egitim, ortaogretim matematik programi, matematik egitimi